Il testo è incentrato sulla condivisione di modelli e rappresentazioni nel lavoro di formazione con una costante attenzione agli elementi del processo di costruzione e progettazione formativa. Le rappresentazioni affettive risultano sempre più ancorate a tale processo e il campo della formazione genera diverse interpretazioni rispetto a teoria e metodologia approppriate. L'esperienza che scaturisce dalla ricerca valorizza un approccio clinico, emerso in particolare dallo studio di casi individuali nella loro dimensione situazionale: organizzazione dello spazio, delle cose e sopprattutto dei ruoli reciproci. L'intento e il modello seguito è quello di strutturare un setting specifico nel quale condurre una pratica codificata.